إبراهيم محمد شبل, محمد. (2022). USES OF (SE): CONTRASTIVE ANALYSIS SPANISH-ARABIC. مجلة کلية الآداب جامعة الفيوم, 14(العدد 1 (اللغويات)), 412-449. doi: 10.21608/jfafu.2022.172347
محمد إبراهيم محمد شبل. "USES OF (SE): CONTRASTIVE ANALYSIS SPANISH-ARABIC". مجلة کلية الآداب جامعة الفيوم, 14, العدد 1 (اللغويات), 2022, 412-449. doi: 10.21608/jfafu.2022.172347
إبراهيم محمد شبل, محمد. (2022). 'USES OF (SE): CONTRASTIVE ANALYSIS SPANISH-ARABIC', مجلة کلية الآداب جامعة الفيوم, 14(العدد 1 (اللغويات)), pp. 412-449. doi: 10.21608/jfafu.2022.172347
إبراهيم محمد شبل, محمد. USES OF (SE): CONTRASTIVE ANALYSIS SPANISH-ARABIC. مجلة کلية الآداب جامعة الفيوم, 2022; 14(العدد 1 (اللغويات)): 412-449. doi: 10.21608/jfafu.2022.172347
El análisis contrastivo constituye una herramienta que favorece el proceso enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras, puesto que proporciona las indicaciones sobre la mejor forma de enseñanza más acorde con las necesidades del estudiante. Una de las dificultades que enfrentan al alumno árabe es la de saber utilizar el elemento (se) debido a la diversidad de sus valores; ya que no existe, en su lengua materna, ningún elemento sintáctico equivalente, idéntico en su forma, que, al añadirlo al verbo enclítica o proclíticamente, presenta dicha polivalencia funcional. De este modo, este estudio de contrastes procura disponer un modelo de aproximación mental para que el profesor tenga conocimientos sobre la lengua materna del aprendiz arabo-hablante con respecto a los elementos objeto de estudio.
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